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阅读中思辨

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作者:gnzxjjp
时间:2018-05-17

---高中理科生在作文中获得独立思想的第一步
江苏省灌南高级中学语文组 李冬丽

 

        生活是作文的源泉,厚重的生活积累与人生体悟是写作的基础。我手写我心。这些道理可能没有谁不知道。叶老说:“作文是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,不要说空话,不要说套话。”

高中生作文本应有年轻人清新的生活气息和鲜活的生命气息,但现实是失却了学生独立的思想,本应说真话抒真情的作文在现实中似乎竟成了难以企及的高线!文采富丽而无精神,貌似有文化而少深度,叙事少了情节看不到细节,议论没了逻辑看不见思想就成为高中作文的现实之痛!

那么,高中理科生在作文中怎样才能获得独立思想呢?

下面是我在教学中的思考,希望以绵薄之力拨开迷雾中的一丝光亮。

第一:读书

“腹有诗书气自华”,阅读是提升一个人人格魅力的最佳方式。一个人语文作文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。读书的作用我们都知道,只有读书,有选择地读书,才能博识,才能在迷茫时找到方向,在浮华喧嚣中保持一份宁静。学生们应该多读课本,最好熟读成诵,课本是学生最熟悉的一座宝山。同时同学们还应多读经典名著和报刊、杂志。对于没有明确阅读方向的学生,教师可以根据该生的学情推荐阅读书目。

师生交流中,有很多同学问我,“老师,我读了一段时间,但是为什么没有效果呢?”确实,我们有很多人几乎是每天都在阅读着, 但是大都是处于读闲书的状态,很少去思考,往往是漫无目的的阅读。
显然,只有读还是不够的。那么,第二步就尤为重要了!
第二:边读边写,读写一体化

“学而不思则罔”,阅读也是一种学习,所以学生们必须要读书,更要边读边思考。

确实,大多数学生很喜欢上阅读课,但是大多只愿意当作闲书读着,读完就丢在脑后了,不愿意写读书笔记,更不要说写“日思录”那样每天都要写的随笔了。事实上,我们都知道随笔是记录着生活或阅读中最深刻的感悟,这记录中是有自己的思考的。

叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系,只要我们找到两者的结合点,舞好两柄“利剑”,相信就能“双剑合璧,威力剧增。”而读写的结合点就是思考最终形成的思辨。

对于理科生而言,最佳的阅读选择是阅读经典,那么怎样才能做到“向经典借一双慧眼”呢?

首先,班级的每位学生选择自己最感兴趣的一本书或者一个作家的作品集,教师帮助做好记录。教师每个月记录学生们的阅读进度,学生要做好下个月的阅读计划。

然后,教师要鼓励学生坚持写读书笔记,建议切入口要小而精当。教师应提醒学生最关键的是进行深入阅读,同时定时在课堂上举行读书感悟展示活动。同时,教师要坚持课前脱稿演讲活动,要求学生在演讲中讲出自己的论点并进行分析论述。

最后,教师要大力表扬那些在作文中灵活运用读书感悟的同学,激励学生坚持不懈,形成长期的系列的阅读思考。

同时要建立科学的评价体系,即教师对学生阅读感悟的评价应具有激励性,并且评价要有指导性。教师对学生阅读感悟的激励性评价是培养学生深入阅读的“助跑器”,要评价出优点和长处;但应适度有效。教师对学生阅读感悟的激励性评价应具有启迪性,教师应抓住主导作用和启发点拨的最佳契机。教师要能迅速接受并及时处理来自学生的信息,才能对症下药地进行启发、引导、提升,千万不要忘记给予学生恰如其分的评价。

由此可见,教师自身必须具备阅读思辨的能力。

第三:教学相长

张蕾主编说“教师是一本书,书的名字叫影响。”作为教师,我们要牢记:忙,不是不读书的理由;读书不能等,就在现在;有书相伴,是幸福,引领学生在书海中遨游更是幸福。教师要引导学生关注、体验生活,努力在阅读中激活学生的写作热情。

因此作为语文老师,我们不仅要培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的读书习惯,更要重视我们自身的写作教学。有人统计,目前有90﹪以上的语文老师有阅读习惯,但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书,而且读好书多读书。其次,师生最好共读一本书,老师还要上好阅读指导课,让学生在阅读中真正读有所得。

高中学生的思想渐渐变得复杂起来,他们希望通过作文来反映自己的追求,宣泄自己的情感,发表自己的见解,盼望获得老师同学的理解。所以我们可以根据学生的生活实际,从反映学生的生活、指导学生做人、鼓励学生创新等角度设计相关的题目指导学生作文。另外我们也可以通过作文鼓励学生对社会热点话题发表自己的意见,从而拓展学生的社会视野,让他们积极思考社会生活。

“没有单调的生活,只有单调的心灵。”生活也是一本书,更需要我们用心的阅读和感悟。教师可以利用各种机会(尤其是阅读)尽可能扩大学生的生活面,让他们接触生活,感悟生活,逐步提高认识。同时应加强阅读指导,推荐好文章,提倡建构学生自己的阅读空间,有计划地创设一些语文活动。教师引导学生思考人生,开启心智,是高中理科生在作文中获得独立思想的根本所在。

关键是师生一起践行“我读,我思辨,读写一体化。”